Los siguientes son algunos de los errores más frecuentes que la práctica docente e investigativa me permiten plantear:
1. Error N° 1:
Intentar abordar una investigación sin una fundamentación básica de tipo epistemológico y metodológico.
2. Error N° 2:
Convertir el trabajo o investigación en una tarea, en un requisito para obtener un beneficio.
3.
Error N° 3:
Pensar que en el campo del conocimiento en que se desempeña ya todo está descubierto o estudiad.
4. Error N° 4:
Abordar temas no propios de la disciplina o en los cuales se carece en absoluta formación o experiencia.
5. Error N° 5:
Falta de Dimensionamiento del tema de estudio.
6. Error N° 6:
Comprometerse en un proyecto de investigación no viable.
7. Error N° 7:
Iniciar el trabajo en perdigonada.
El término se toma de Hayman y hace referencia al cazador que dispara sin apuntar en dirección a un blanco y espera que por azar o buena suerte alguna de las balas dé en él.
8. Error N° 8:
Pretender formular el problema tan solo intuitivamente.
9. Error N° 9:
Plantear problemas cuya respuesta es obvia, conocida de antemano, o que no conducen a una investigación.
10. Error N° 1 0:
Tratar de definir el problema sin contextualizarlo.
11. Error N° 11:
Dejar el problema en un ámbito muy genérico, sin precisarlo ni delimitarle.
12. Error N° 12:
Objetivos imprecisos, vagos, excesivos, inalcanzables o incoherentes.
13. Error N° 13:
Justificación que no justifica.
14. Error N° 14:
Confundir marco teórico con resumen mecánico de texto.
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